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发布日期2022-03-10

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要避免这类问题的出现,首要的是必须从思想上真正重视选派大学生村官工作。有了这个认识前提和思想基础,才可能采取实在的举措,把工作落到实处。在选派之前,应该对农村情况进行深入的调研,摸清楚农村究竟需要什么样的人才。针对农村的需求,有针对性的选派。在选派的过程中,既要注意专业对口问题,尽量选派农口高校毕业生,又要注重对选派对象的思想考察,把那些熟悉农村、了解农村并立志为建设农村贡献力量的优秀大学生选派下来,坚决避免把那些将下农村作为找工作、进机关的“跳板”、“过渡”的心猿意马者选派下来。确定好选派对象之后,一定还要重视对他们的任前培训,决不能走过场搞形式,要丰富培训的内容,拿出足够的时间进行系统的全面的培训,切忌一阵风式的简单了解后就匆匆上任,这样不仅难以实现选派的初衷,还会引起群众的反感和非议,收到事与愿违的尴尬效果。

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案例分析,2000年案例涉及到遗产继承问题有四个:包括必留份制度、遗产债务清偿、监护人设定、行为能力欠缺的人所签订的协议的效力;2001年案例考查的知识点有三个:委托行为、表见代理和侵权行为;2002年案例考查的知识点有四个:重大误解、可变更可撤销的民事行为、合同相对性原理、善意取得;2003年考查的知识点有三个:无因管理、动物致人损害的民事责任、监护责任;2004年是纯粹继承案例,考查的识点有三:一是不同形式遗嘱的效力;二是遗产的分割;三是遗产债务的清偿;2005年考查的知识点有三:效力待定合同、委托合同和授权行为的关系、行为能力的确认;2006年是单一的房屋买卖合同纠纷案,其考查的知识点有二:买卖合的效力与买卖合同中标的物所有权的取得。2007年是债权转让的条件及代位权的行使。

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我赞同对屡教不改的学生与孩子进行适度惩戒甚至体罚,但这种惩戒与体罚绝对不能损害身体和对人格进行污辱。我赞同杨支柱先生的观点“对于屡教不改的学生……责打可能是不得不用的最后手段”。迷信惩戒与体罚是应当摒弃的,而适应的惩戒与体罚却是必要的,而且是有艺术性的,这种艺术性,在美国杜布森博士的《杜博士孩子管理法则》讲得很清楚,摘几条以飨读者:1、孩子犯规时,要以平静时有预谋的轻微责打代替怒不可遏的暴打,也就是要以“法律”的规则代替暴力的统治;2、不能随便责打孩子,使得责打效果降低;3、据以打孩子的规则必须是孩子事先了解并同意的,最好是孩子自己参与制定的;4、平时要给予孩子以足够的痛爱,在孩子流下悔过的泪水后应该予以抚慰;5、不能在有外人在场时打孩子,不能打孩子的脸,以免刺伤孩子的自尊心;6、敏感的孩子不能打;7、万一打错了,要勇于认错……(杨涛)

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