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发布日期2022-03-10

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——纳入规划。把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容,将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划,优先建设。

2009年天津市初中毕业生市级学业考查于5月26日举行。考查科目为:思想品德、历史、地理、生物。其中,八年级考查地理、生物两学科;九年级考查思想品德、历史两学科。各科目考查成绩以优秀、良好、合格、不合格四个等级呈现,考查时间均为60分钟。

词义以语素意义为基础,不全等于字义。在单音单纯词里,二者是一致的,如“水、火、牛、羊”。在复音单纯词里,联绵词不能分开讲,如“扶摇、窟窿”;象声词与译音词只是借音,都跟字义无关如“乒乓、逻辑”。在合成词里,字义只是理解词义的重要基础与线索,如“消息、委顿”;比喻义不能照字面死抠,如“包袱、碰壁”;成语不能用字面或今义去解释,必须追其来源,如“胸有成竹”“望洋兴叹”“螳螂捕蝉,黄雀在后”。合成词的词义也不都是语素意义的简单相加,而是语素意义的融合与升华,所以都不可照字面意义去机械理解,不能望文生义,要把握好二者的关系,如“白菜、动静、黄泉”。当然,吃透字义有助于理解词义,这是无疑的,如“虚与委蛇、走马观花、司空见惯”。

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在信息时代以前,“师道尊严”的流行显然和老师社会地位有关。知识的拥有者“传道、授业、解惑”,不仅引导着社会的思想文化,而且也引导着个人的生存发展,其地位自然高于常人,不必提倡就会“师严”(老师受到尊敬)而“道尊”的。而到了信息时代,老师不再是知识的垄断者,不再是知识的唯一传播者。教师这个职业,是不是“道”的承载者也成了一个问题。这个时候,“师道尊严”不打自倒,老师也就成了一个普通人。这是社会发展所带来的深刻变化,对于教师来说会有阵痛,但如果教师不能顺应这种变化,还抱着传统的“师道尊严”不放,就显得不合时宜了。

破旧不堪的大门、高低不平的校内主干道、杂草丛生的操场,这是鲁巷中学几年前的面貌。搭乘区政府推进义务教育均衡发展的快车,鲁巷中学很快就旧貌换新颜:新落成的综合大楼设施完善,标准化的田径场、篮球场整齐排列。2007年,区政府对该校的投入高达1200万元。据统计,仅2007年、2008年两年,该区各级政府和教育行政部门就投入了6000余万元用于对农村学校的重建和改造。

优质教育资源倍增工程是郑州市教育局2011年的“一号工程”。工程将按照存量挖潜、扩能建园、产事并举、借力发展、创新体制、提高质量的原则,加大力度,科学统筹,精细运作,力争通过两年的努力,使市区优质教育资源得到明显拓展。[详细]

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2007年4月,李志文教授在和王迈和另外两个伙伴交流之后,在赞赏俱乐部的经验模式之后,说了这样一句话:我们不只是面对一个划时代的获利机会,我们也肩负一个社会精英不可推却的社会责任。

  ●近视问题因为不是突发事件,后果不是一夜之间显现,所以至今仍未引起应有的关注和重视!  ●早期教育用眼不卫生,读写距离超近,进而导致近视发生越来越早。读写姿势严重走偏和课业负担过重是造成近视率居高不下的主要原因。  ●加强领导力量,设置统一专职的领导机构,具体组织实施和协调督察全国近视防治工作甚为重要。  ●适应学生求新求异的心理特点,改革并创新眼保健操;调研目前视力标准对学生的适用性、可行性。  青少年近视问题,是个重大问题,但仅仅因为不是突发事件,仅仅因为后果不是十分严重,或说它的严重后果不是一夜之间显现,至今仍未引起应有的关注和重视!在每年召开的人大、政协两会上,很少见到有关议案、提案;亦未见有关部门出台有效措施,以促进解决近视问题。  但是近视防治市场却极为火爆,不少部门和专业人员在近视防治方面做了大量工作,开了无数的会,总结了大批材料,出了许多书;媒体、网络上也随处可见防治近视的文章;防近视仪器、防近视广告层出不穷。中小学校防近视天天讲,眼保健操天天做,但为什么近视越防越多?近视发病率越来越高?暑假已经到来,许多学生又将走入近视防治的行列。怎样才是正确有效的防治?就此问题记者访问了全方位综合防治近视方法发明人、从事近视防治工作30年的北京城建医院牡丹园门诊部青少年近视防治中心主任王天运大夫。  记者:您如何看待目前近视防治局面?您认为近视防治工作怎样做才符合实际?怎样做才能有实效?  王:目前近视防治工作很不乐观,这只能说明:我们目前的近视防治工作着眼点不准确,大方向不清晰,战略上有缺失。我认为,这其中有一系列围绕青少年近视问题的认识误区,这些误区不仅在社会上普遍存在,在医疗学术界及有关部门也同时存在,这些认识上的误区妨碍我国近视防治工作健康地开展。因此,必须首先从认识上、理念上予以澄清。  过于强调近视的遗传因素。从统计数字看,确有50左右的近视与遗传因素有关。但换一角度看,我国原是农业大国,读书者占少数,历史上近视眼很少。追溯到50年前,近视眼发病率也很低。现在许多爸爸妈妈都不近视,孩子却近视。所以我认为,遗传因素虽不可忽视,但遗传因素也可通过端正读写姿势、改变环境来“校正”。近视成因中,过于强调以遗传为主的结果,使人们在近视防治中无所作为,听之任之。  只注重在眼睛上做文章,没有认识到今天近视的防治,是一个包括身体整体素质提升和生活、学习方式纠偏的系统工程。从近视发病根源看,主要在遗传和环境上,根源绝大多数不在眼睛上。矫治近视,要么配镜,要么做激光手术。近年来,市场上数百种有关近视防治的医疗器械和药物,也大多在眼睛上做文章,而且重治轻防。殊不知近视防治是一个系统工程。在近视防治工作中,必须围绕改变视觉环境的因素做大量的工作,特别是改变孩子在衣食住行、读写看玩等方面的不良习惯,给孩子们营造一个健康的视觉环境。  防治近视不能寄希望于一技、一法、一方、一药、一镜、一器,而应是全方位、综合系统、整体防治。  真性近视“不可逆”、“不能治愈”论逐渐深入人心,成为定论后遗害匪浅。孩子患了近视,医院的回答往往是:只能配眼镜;或看到家长戴眼镜,即回答:是遗传,不能治。这种论点及做法的后果是:阻碍了人们在治疗近视方面的尝试和探索,使治疗近视陷入“禁区”。于是,医者心安理得地为患者配眼镜,患者懵懵懂懂地戴眼镜,倒是促进了我国眼镜业“异常红火”。如果对真性近视连碰也不敢碰一下,怎么谈得上攻克呢?真性近视暂时不能治,不等于永远不能治。  因此,必须更新认识,近视不仅可逆,而且可防、可治。不仅假性近视能治,而且也要探索、打破“真性近视不能治”的禁区。  记者:我们国家早期教育现在越来越提前,您怎么看这种情况对幼儿视力的影响?  王:早期教育用眼不卫生,孩子一两岁就开始识字看书,看电视电脑等屏幕,读写姿势五花八门,读写距离超近,其后果导致眼球超常发育,进而超前近视。贵报2006年有一篇关于北京市某中学少儿班的报道,插图上出现的7个孩子,都戴着眼镜,很能说明问题。早期教育不能只顾知识的摄入,更要注意良好读写习惯的培养。家长、教师只注重学习成绩和升学率,而对学生良好读写习惯的养成不管不问,或管之不力。学生眼保健操流于形式、走过场,因而防治效果不明显。多数孩子读写距离徘徊于15厘米左右,有的甚至不到10厘米。在孩子未患近视之前,如注重预防,抓好读写姿势、视觉环境及饮食搭配等问题即可预防。我的三个孩子,现都三十岁以上了,从小按此要求,到现在视力都很好。与我合作过的一个老眼科专家,老两口都近视,三个孩子有两个是近视眼。而对第三代的三个孩子,从小按正确姿势要求,每个人买一台防近视电子台灯,控制读写距离,到现在第三代也都无一近视。这说明:对于近视,应当把大量的预防工作做在前面,防患于未然。  记者:您对改变当前近视防治局面有什么建议?  王:囿于眼圈无作为,跳出眼圈天地宽。从总体上看,我国近视防治工作似宜从以下几方面进行改革和加强。  加强领导力量。虽然教育部、卫生部、体育等部门都抓防近工作,但没有形成合力,没有统一专职的领导机构,导致我国近视防治工作领导不力。建议由卫生部、教育部、体育、红十字会、工会、妇联、共青团、学联、防疫站等部门共同组成全国近视眼防治工作委员会或领导小组,下设相应的组织机构,具体组织实施和协调督察全国近视防治工作。特别要调动教育部门、学校领导、教师及校医和医院的积极性,定期或不定期地检查评比近视防治工作,并建立相应的奖惩机制。  加强对防治近视的重要性及科学方法宣传的力度、广度和深度,形成足够的声势和氛围。百度网上有个近视贴吧,很多近视患者及其家长发贴,寻求防治方法,但极难如愿,只能望网兴叹。从帖子上不难看出,许多人对近视眼的防治知识几乎为零。而望子成龙的家长大多认为自己不近视,孩子也会与近视无缘,或觉得近视是有文化的象征,因而疏于防范,或根本没有防范意识。  制定并完善有关防治近视条例和实施办法,把防治重点放在学校及托幼园所,把教师、家长、学生作为三足鼎立的防治关键,社会、学校、家庭紧密配合,分别明确责任,各负其责,把防范意识贯彻到脑子里,把正确的读写姿势和距离及其他防范措施落实到每个学生和儿童的行动上。  花大力气抓好学生读写距离问题。在学生身上,最突出的问题是:读写距离过近,孩子们握笔极短,弯曲的拇指挡住了视线,不得不拱背、低头、歪头去寻找笔尖,于是更缩短了读写距离——这就是我国近视眼大面积产生的最主要原因。卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授说:95的近视缘于错误握笔。此观点与笔者见解不谋而合。  现行“一尺、一寸、一拳”的读写标准,因其过于简单,加上年轻人对我国市制标准不熟悉,不知其确切长度,因而不便落实。虽实行多年,对学生视力下降没有起到遏制作用。为此数年前我即总结制订出《王氏读写规范》,在近视防治实践中试行,效果良好,建议推广实施(详见中国教育报2005年1月24日8版《读写规范探》)。把这个规范简化到两句话,那就是:“握笔两横指,读写臂直角”。只要在孩子开始学习读写时,教会他们落实这“十字诀”,养成挺胸抬头坐直读写的好习惯,即可使90左右的孩子免于近视;对于已经近视或已养成弯腰低头近距离读写毛病的孩子,也可以起到很好的防治作用。  设立爱眼防近视基金。爱眼防近视工作是一个庞大的工程,要做的工作很多,需要大量的人力、物力、财力,没有足够的经费支持是很难搞好的。  筹建爱眼教育基地和全国近视防治示范中心。公开向社会征集、评选近视最佳防治手段,试验和推广有效的近视防治措施、办法、方案,形成百家争鸣的局面,把民间的智慧和力量充分利用起来,以造福“祖国未来”。  建立以预防为主、中西医结合、防治结合的科研机构。研究、开发、验证、筛选科学有效的明目增视手段及产品,杜绝假冒伪劣产品。  记者:您曾撰文对现行视力标准作商榷,主要理由是什么?  王:现行1.0(5.0)的视力标准适合成人,不适合还处于生长发育状态中的学生,是由于该标准偏低,降低了近视防治的起始点,贻误了最佳防治时机,等于把孩子一天天推向黑暗,成为近视眼大面积发生的另一个主要原因。  我认为,1.0(5.0)的视力标准仍可继续使用,用于升学、就业、招工、征兵及成人体检等无可非议,但它不适于近视防治。应该把1.5(5.2)作为学生视力防治标准。因为按视觉生理和临床实践,1.5(5.2)是6岁以上学龄儿童应该达到、实际也能达到的视力,因而是科学的、合理的。  把年龄数乘以0.2之积作为15岁以下孩子的视力参考标准。由于此参考标准是按年龄和眼球发育状况为依据的,因而也是科学的、合理的,也可以说是人人皆宜的。  我认为,从近视防治时间来说,凡视力低于1.5(5.2)或年龄数乘以0.2之积的学前儿童都应在防治之列。这样把防治的起点提高了,留出了提前量,防治的回旋余地就大了,难度就降低了。因为这时的眼球结构尚无病变,屈光度尚属正常,做到了无病早防,因而可以把近视消灭在萌芽之前。  记者:眼保健操做了这么多年,效果不很明显,您认为有什么好办法让眼保健操做得有实际效果?  王:现行眼保健操,只要认真做,确实可对视力起到保健作用。但因其老套单一,背离了孩子的天性,虽实行多年,但大多流于形式。对学生求新求异的心理来说,应该进行创新性的工作。  我创编了数十套明目益智健身操,试行了20多年,从实践来看,证实对学生整体健康和视力保健有益,有的可起到立竿见影之效,并可防止孩子低头、驼背等毛病。建议国家有关部门从全国征集新型眼保健操,组织专家们从中遴选,学生、老师、家长参与评选,推选出更多有效、新颖的眼保健操,以利于近视防治。  《中国教育报》2006年7月28日第8版

绵虒小学的孩子们于本月20日下午结束了期末考试,于21日陆续回家。新的学期,师生们将在家乡由珠海市投资3000多万援建的新汶川绵虒小学校里开学。

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然而,真正的培养瓶颈是缺乏合适的苗子。王高峰说:“传统的电子专业学生主要学习电路等理论,在研究生阶段要学习集成电路,还需要具备工艺、材料、器件等各方面的知识,但由于本科阶段的学科划分细致,有复合专业背景的苗子很少。”

胡锦涛强调,奥运会是体育竞赛的盛会,更是文化交流的平台。国际奥林匹克运动把不同国度、不同民族、不同文化的人们聚集在一起,增进了世界各国人民的相互了解和友谊,为推进人类和平与发展的崇高事业作出了重大贡献。

经常有考研辅导班说他们押中了作文题,其实想得高分,不是靠押题,而是靠你平时精心的准备。假如我现在告诉你2010年的大作文是关于“甲流感”的,你就是把辅导老师给你提供的范文一字不差的背会,你也未必得高分。为什么呢?照抄照搬,未必完全切题,而且极易形成雷同卷。所以作文要靠考生平时下功夫去精心准备,不可寄希望于押题。

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工作疲劳了的家长们每到周末,都想好好放松一下,那么,替你们的孩子想一想,他们紧张了一个星期是不是也该放松一下,劳累辛苦了一个学期,是不是也该轻松一下了。不久前,各级教育部门发了“禁补令”,并三令五申不允许假期补课,并公布了禁止中小学暑假补课监督电话,督导各地教育部门严厉查处暑期中小学生补课问题。但随之而来产生了学校不开展暑期补课,却让不少社会办学机构赚了个盆满钵满的怪现象。这个问题的产生必须引起各级教育部门和政府其他部门的重视,“禁补令”不能只对学校,它应针对全社会所有的办学机构和个人,这就要求我们的教育部门和政府的工商、税务等部门联手,共同协商和解决这一问题,通过说服教育、监管、处罚等办法让“禁补令”确实起到禁补的实际效果。不让一些社会办学机构和个人有机可乘,有空子可钻。教育部门不光是发了文件,公布了举报电话就万事大吉,而是要走下去,调查摸底,严格检查,与工商和税务部门协调联手对违规者作出处罚与处理,才能真正杜绝各种办学机构和个人开办补习班的违规行为,也才能使“禁补令”落到实处。

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